TIPOLOGÍAS

TIPOLOGÍAS                                                

La tipología, literalmente el estudio de los tipos, se encarga, en diversos campos de estudio, de realizar una clasificación de diferentes elementos, en este caso trataremos diferentes temas que abordan información que pueden beneficiar al lector que esté interesado en solucionar algunas complicaciones que pueden presentarse en la vida cotidiana con los niños con quien conviva.

Por lo general todos los seres humanos convivimos a diario con niños pequeños, que pueden ser nuestros hijos, hermanos, sobrinos, alumnos, etc., y que en ocasiones presentan algún tipo de comportamiento diferente a los demás y que pensamos que el niño no es normal. Esto puede suceder porque no sabemos el trato adecuado que debemos darle o nosotros mismos que actitud debemos tomar, para esto se han elegido tres tipologías que presentan algunos niños y que podemos darle una solución para mejorar la convivencia entre el medio que le rodea.

TIPOLOGÍA 1

EL NIÑO MIEDOSO

Los miedos infantiles son inevitables y siempre habrá niños más impresionables que otros, pero la mayoría de ellos suele superar sus temores de forma natural.Hay miedos que son comunes en casi todos los menores y que aparecen y se van en función de la edad: a la oscuridad, a los animales, a los ruidos fuertes, a las tormentas, a los seres imaginarios, a separarse de sus padres, a la escuela, etc.
Pero, además de estas potenciales fuentes de temor, hay otras propias de cada niño que están relacionadas con sus vivencias particulares y también con la educación que hayan recibido.

Tanto la sobreprotección como hacer a los hijos sentirse culpables recordándoles su 'cobardía' son dos actitudes muy negativas que pueden empeorar el percance e incluso lograr el efecto contrario al que se buscaba, que es lograr que el niño termine con este terrible problema.

¿Qué podemos hacer?

El pequeño siempre buscará comprensión por parte de sus padres o adultos que estés más cerca de él. Así de esta manera se sentirá protegido y cuidado para realizar sus actividades sin el temor en que pueda presentarse un fracaso, pero si llegara a suceder esto debe hablarse con el niño en que hay ocasiones que llegará a competir o jugar y le tocará perder, esto va a provocar en el niño confianza y seguridad en el mismo y se sentirá mejor cada vez. Pero hay que tener claro que s{i se le debe apoyar en todo lo que se pueda, pero hay que tener un límite que será no sobreprotegerlo porque así agrandaremos el problema y el pequeño no encontrará la salida a sus complicaciones.

TIPOLOGÍA 2

EL NIÑO ENVIDIOSO ENTRE SUS HERMANOS

La envidia forma parte de la naturaleza humana. Puede ser estimulante, pero en exceso puede ser trágica.Cuando las personas se comparan con otras y se sienten inferiores a ellas en algún aspecto puede surgir la envidia, por lo tanto, nunca podrá haber envidia sin que antes haya habido comparación. Se comparan las cualidades y virtudes o incluso las posesiones. Desde pequeños los niños se comparan con los demás, imitan a sus hermanos, a sus padres o tutores. Muchas veces los padres, erróneamente, establecen comparaciones entre los hijos, y sin proponérselo, pueden provocar la envidia entre hermanos. El envidioso aplica la envidia como un mecanismo de defensa; al compararse, se siente frustrado y esto le genera irritabilidad y agresividad. Se siente inferior y ese sentimiento provoca rabia, odio, y críticas hacia la persona que le hace sentir de esa manera. Cree erróneamente que a través de estos sentimientos de envidia, puede restablecer su autoestima y recuperar la confianza en sí mismo.

¿Qué podemos hacer?

Este problema en los niños, es una situación que se debe saber tratar y actuar con rapidez porque se puede salir de las manos del adulto y traer complicaciones muy serias. El niño envidioso se comporta de esta manera porque se siente solo y que los adultos o sus iguales lo ven como si no importara. El comienza a sentirse “nada” en su entorno y es entonces cuando comienza a envidiar muchas cosas de los demás incluso en ocasiones desearía estar en el lugar de otra persona. Para este problema hay varias alternativas de solución para que esto no genere sucesos que podamos lamentar. El adulto debe primeramente hablar con el niño en cuanto comience a detectar el problema, hacerle sentir que es importante y que vale mucho por quien es, fomentar la autoestima, evitar comparaciones entre los niños que estén cerca y algo muy importante, como adulto, no dar ese ejemplo, porque el niño muchas de las veces actúa por imitación.

TIPOLOGÍA 3

EL NIÑO PEREZOSO

La pereza en el niño se manifiesta por una ausencia de reacción ante los diversos estímulos y se caracteriza por la tendencia a seguir siempre la línea del mínimo esfuerzo.Lo normal es que la pasividad sea una reacción más o menos pasajera ante determinados acontecimientos que han desbordado las posibilidades del niño al considerarse incapaz de lograr ciertos objetivos que considera muy difíciles o inalcanzables para él.El niño perezoso se muestra incapaz de reaccionar en todos los campos. Rehúsa cualquier esfuerzo físico o intelectual; a veces pierde el apetito; se hace menos comunicativo; duerme poco o mal y presenta diversos síntomas. Todos ellos con el mismo denominador común de la inseguridad. Los padres súper protectores y permisivos son los principales causantes del aprendizaje de conductas pasivas y en consecuencia de los hábitos de pereza privándoles de realizar casi todas las cosas por ellos mismos.

¿Qué podemos hacer?

En este caso lo más común en un adulto es sorprendernos de como este problema puede presentarse en un niño, cuando lo más tradicional es que los pequeños desborden energía al realizar sus actividades cotidianas. Pero lamentablemente este caso si se presenta frecuentemente en los niños. Esto sucede por varios aspectos ya mencionados. Pero lo que podemos hacer es alentar al niño a realizar actividades llamativas para él donde pueda desarrollar sus habilidades como mejor le parezca, porque muchas de las veces los adultos desean imponer su autoridad y olvidan la opinión de los menores. De esta manera el niño se interesará en convivir con sus iguales o con las personas adultas que le rodean y así aprender a socializar y encontrar un mejor motivo para distraerse de forma sana y agradable.

CONCLUSIÓN

La infancia es una etapa muy importante en cada ser humano, es por eso que necesitamos tener en cuenta que las atenciones que le brindemos al niño sean las correctas. Debemos enfocarnos en el bienestar del pequeño, para que desarrolle cada una de las etapas adecuadamente con el apoyo de sus padres o de las personas adultas que estén a su alrededor. Deberá socializar con el medio ambiente porque es indispensable la convivencia con sus iguales, familiares, maestros, etc. Así, de esta manera se obtendrá un óptimo desarrollo en el niño, y el aprendizaje que obtenga mediante sus experiencias, le darán resultados favorables que lo harán sentirse satisfecho de sus actos.

FAMILIA DE CLASE MEDIA

En nuestra sociedad existen diferentes tipos de familia en los cuales se incluye la familia de clase social media. En ella, podemos darnos cuenrta que su manera de vivir no es tan cómoda como la clase alta pero tampoco como la clase baja. Ya que su nivel económico es moderado pues en la mayoría de los casos los padres de familia solo han cursado hasta nivel medio superior, y no cuentan con una profesión que respalde de manera segura el futuro de sus hijos. Es esta una de las razones por la cual los padres apoyan incondicionalmente el estudio de sus hijos, desde esta perspectiva, la elección de centro escolar se ha convertido en un ámbito de acción prioritaria para los padres en particular en la clase media.
Así pues crece la importancia concedida por las familias de la clase media a la educación, entendiéndola como la principal vía de ascenso social y garantía de una posición social provilegiada para sus hijos en el futuro, y también en estas familias se valora más el estudio ya que es a base de esfuerzos y dedicación propia.
Por lo regular los hogares en que viven estas familias son casas o departamentos propios o rentados con algunas comodidades, y tratan de formar un ambiente de valores y cultura enriquecidos y llevados a la práctica por cada uno de los individuos.
Pero como todo, también en estas familias existen problemas como divorcios, violencia, problemas económicos, etc. y esto puede atraer la desintegración familiar, y muchas de las veces los hijos presentan un bajo rendimiento escolar.
Desde mi punto de vista acerca de esta problemática, la comunicación es indispensable para mantener a una familia unida y así llevar una vida inculcada por valores que nos hagan mejorar como personas en la vida cotidiana.

CARTA A UN INTERVENTOR EDUCATIVO

Me dirijo a usted de la manera más atenta para hacerle saber una inquietud que tengo acerca de cómo hacer llegar información que considero de gran importancia acerca de la alimentación en los infantes. Ya que como se ha declarado en nuestra actualidad, se sufre de mala alimentación y enfermedades a causa de sobrepeso y desnutrición. Lamentablemente este problema se genera desde una edad temprana donde los causantes de que esto crezca pueden ser los padres, muchas de las veces por tener problemas familiares, ya sea conflictos de pareja, oficios que los mantengan alejados de sus hijos y así los descuidan y no tienen precaución de que es con lo que se alimentan diariamente los pequeños.

La familia es un factor importante para satisfacer necesidades físicas y emocionales, y mantener una relación de confianza y comunicación para afrontar los problemas que se lleguen a presentar en dado caso. Pero existen situaciones en donde la familia abandona estos roles de obligación entre todos sus miembros para que puedan desarrollarse adecuadamente de manera física, emocional, intelectual y social. Y al hablar del aspecto social también interfiere para que exista un descontrol alimenticio, ya que en ocasiones los niños se dejan manipular pos sus mismos compañeros accediendo a escuchar mala información sobre lo que deben comer, al igual que en algunas escuelas se apoya a vendedores de comida chatarra y esto causa tentación en los niños para consumirla sin saber que les está provocando un mal hábito de alimentación.

Considero que sería adecuado plantear un proyecto donde deban plantearse alternativas d solución dirigidas a los padres e hijos para crear un hábito alimenticio exitoso que procure la salud de las personas, pensando en los recursos que estén al alcance de éstas familias, así podrían empezar por aceptar la ayuda que se les desea brindar para llevar una vida saludable.

Desde mi punto de vista he pensado en talleres para la familia, en donde se aborden temas de desnutrición y sobrepeso, y como dar solución a estos problemas para que las personas se den cuenta de lo grave que esta la situación en cuanto a esto y que estamos a tiempo de evitar desgracias que podamos lamentar en un futuro. Estos talleres se realizarían en las escuelas con un horario programado que no afecte las actividades cotidianas de la gente para no generar problemas de otra índole. Se pretende también localizar a conferencistas, nutriólogos,  para contar con su apoyo y adquirir un material que nos respalde con la información que se pretende transmitir para beneficiar nuestra sociedad.

EL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA Y LAS COMPETENCIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

En México han existido grandes historias que involucran a indígenas, españoles, religiosos, revolucionarios, etc., así como también se ha visto en los campos de la ciencia, la cultura, las artes, la religión, la política, entre otros. Pero se abarca un punto indispensable y muy importante en esta época del Bicentenario de la Independencia que es el aspecto académico.

En cuanto a la educación, fue una necesidad que se le dio importancia atenderla, ya que de esta manera muchos de los niños y jóvenes tuvieron la gran oportunidad de tener una educación adecuada y así aprender a leer y escribir.

Se les dio la atención educativa apersonas de bajos recursos, es decir que no podían contar con facilidad de una educación básica. Estos niños y jóvenes que se les impartió la enseñanza académica, ya contaban con un tipo de competencia, pues sabían trabajar en el campo y en labores domésticas, pero esto no bastaba para que ellos salieran adelante ya que necesitaban una formación adecuada a sus habilidades y desarrollar actividades que les permitiera obtener beneficios tanto a padres de familia como a sus hijos, y así ser valorados por la misma sociedad.

De esta manera la educación en México ha sido una visión que con el tiempo transcurrido se trata de mejorar y aprender cosas nuevas para desarrollar las competencias que originen un papel importante para cada individuo. Porque en nuestra actualidad las competencias que se abordan en la vida cotidiana son grandes, así cada persona se plantea metas en la vida considerando lo más importante que pueda ayudar a una superación personal y social.